ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА - БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ

При переходе к устойчивому развитию общества необходимы отказ от неустойчивых моделей производства и потребления, переориентация на бережное отношение к окружающей среде. Интересы рынка часто могут вступать в конфликт с гуманитарными интересами граждан в области социальной и экологической безопасности. Предприятия уже не могут обойтись без отображения своей экологической политики. Отношение к вопросам охраны природной среды превращается в постоянную составляющую системы менеджмента. Поскольку решать проблемы взаимодействия человека с окружающей средой невозможно без экологизации всего процесса социально-экономического и духовно-культурного развития общества, важно закладывать основы экологически устойчивых структур производства и потребления, в первую очередь, у молодых специалистов. Основой формирования экологически ориентированного мировоззрения людей может служить всеобщее и непрерывное экологическое образование. Профессиональная компетентность современного конкурентоспособного специалиста и руководителя предполагает наличие системных функциональных знаний экологических вопросов и сформированного экологического мышления

экологическое образование, экологическое мышление, экологически устойчивое развитие

1. Наше общее будущее : Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСР): пер. с англ. / Под ред. и с посл. С.А. Евтеева и Р.А. Перелета. М.: Прогресс, 1989. 376 с.

2. Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. М., 1992. 250 с.

3. Игнатович И.В., Церцек Н.Ф., Сарьян А.В., Хабарова Е.И., Орлова И.Г. Профессиональное экологическое образование в России / Под ред. Е.Д. Самотесова, Н.Г. Рыбальского. М.: РЭФИА, 1997. 372 с.

4. Месхи Б.Ч., Пустовая Л.Е., Дымникова О.В. Организация многоуровневого непрерывного экологического образования // Высшее образование в России. 2014. № 3. С. 20-29.

5. Аргунова М.В., Плюснина Т.А. Реализация экологического образования в соответствии с требованиями ФГОС // На пути к устойчивому развитию России. 2013. № 64. С. 16-23.

6. Алексеев С.П. Опыт непрерывного экологического образования в Санкт-Петербурге // Экология и жизнь. 1999. № 3. С. 23-26.

7. Белоцерковский А.В. Российское высшее образование: о вызовах и рисках // Высшее образование в России. 2012. № 7. С. 3-9.

8. Михайличенко С.А. Кадры «под ключ» // Высшее образование в России. 2014. № 3. С. 83-88.

9. Инженерное образование: экспертная оценка, диагноз, перспективы (обзор) // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 65-76.

10. Газалиев А.М., Егоров В.В., Брейдо И.В. Дуальное обучение на базе корпоративного университета // Высшее образование в России. 2015. № 4. С. 44-50.

11. Иванов В.Г., Кондратьев В.В., Кайбияйнен А.А. Современные проблемы инженерного образования: итоги международных конференций и научной школы // Высшее образование в России. 2013. № 12. С. 66-77.

12. Береговых В.В., Быков В.А., Иванов В.Т., Миронов А.Ф., Овчинникова Т.В., Победимский Д.Г., Симонов-Емельянов И.Д., Соломонов В.А., Фролкова А.К., Швец В.И. Российский инновационный учебно-научный комплекс для подготовки кадров в области биотехнологии // Вестник МИТХТ. 2007. Т. 2. № 1. С. 34-39.

13. Хомутова Е.Г., Ткачевская Е.П., Соломонов В.А., Таран А.Л. Подготовка специалистов и магистров по метрологии, стандартизации и сертификации // Вестник МИТХТ. 2010. Т. 5. № 1. С. 118-119.

14. Иванов С.Ю., Иванова Д.В., Антонюк С.Н., Прокопов Н.И. Особенности профессиональной мобильности выпускников на рынке труда в условиях инновационного образования // Вестник МИТХТ. 2011. Т. 6. № 1. С. 90-94.

15. Пшеничникова А.Б., Швец В.И. Подготовка кадров на кафедре биотехнологии и бионанотехнологии МИТХТ им. М.В. Ломоносова // Вестник МИТХТ. 2011. Т. 6. № 2. С. 8-14.

16. Третьяков В.Ф. Кафедра технологии нефтехимического синтеза и искусственного жидкого топлива имени А.Н.Башкирова // Вестник МИТХТ. 2013. Т. 8. № 6. С. 3-8.