Еремеев Михаил Алексеевич – доктор технических наук, профессор кафедры «Прикладные информационные технологии» Института кибербезопасности и цифровых технологий.
119454, Москва, пр-т Вернадского, д. 78.
Scopus Author ID 57188205500, SPIN-код РИНЦ 3609-5733
Michail A. Eremeev - Dr. Sci. (Eng.), Professor, Department of Applied Information Techonologies, Institute of Cybersecurity and Digital Technologies, MIREA - Russian Technological University.
78, Vernadskogo pr., Moscow, 119454.
Scopus Author ID 57188205500, RSCI SPIN-code 3609-5733
Трубиенко Олег Владимирович – кандидат технических наук, заведующий кафедрой «Прикладные информационные технологии».
119454, Москва, пр-т Вернадского, д. 78.
Scopus Author ID 57213680467, SPIN-код РИНЦ 1668-5640
Oleg V. Trubienko - Cand. Sci. (Eng.), Head of the Department of Applied Information Techonologies, Institute of Cybersecurity and Digital Technologies, MIREA - Russian Technological University.
78, Vernadskogo pr., Moscow, 119454.
Scopus Author ID 57213680467, RSCI SPIN-code 1668-5640
Захарчук Иван Илларионович - кандидат технических наук, доцент кафедры «Прикладные информационные технологии» Института кибербезопасности и цифровых технологий.
119454, Москва, пр-т Вернадского, д. 78.
Scopus Author ID 57222072783, SPIN-код РИНЦ 1634-5302
Ivan I. Zakharchuk - Cand. Sci. (Eng.), Assistant Professor, Department of Applied Information Techonologies, Institute of Cybersecurity and Digital Technologies, MIREA - Russian Technological University.
78, Vernadskogo pr., Moscow, 119454.
Scopus Author ID 57222072783, RSCI SPIN-code 1634-5302
Цели. Изменение характера решения задач в сфере информационных технологий, связанное с глобализацией экономики, возможностями удаленной работы, а также глобальными угрозами пандемии COVID-19, накладывает новые требования к компетенциям и навыкам будущих специалистов, что, в свою очередь, требует внесения корректив и в процесс подготовки специалистов в высших учебных заведениях. В настоящее время широко известны различные методики проектного управления Agile и Scrum (часто еще называемые «методологиями гибкой разработки»), подходы в управлении информационно-телекоммуникационной инфраструктурой Infrastructure-as-Code, а также подходы в разработке документации Documentation-as-Code. Их общая цель - представить процесс проектирования, разработки, тестирования и документирования в итеративном виде с короткими периодами цикла, позволяющего прозрачно добавлять новую ценность продукта небольшими порциями. В области образования этой ценностью являются новые знания, умения и практические навыки обучающихся, которые можно легко и прозрачно измерить в процессе освоения ими дисциплины. Цель исследования - разработать способы применения современных методик разработки программного обеспечения в процессе обучения студентов технических специальностей.
Методы. Использовались методы воспроизводимых исследований (reproducible research) и практик гибкого проектирования при организации и руководстве выполнением обучающимися практических работ.
Результаты. Представлен подход к использованию современных инструментов, применяемых при разработке программного обеспечения на базе онлайн-сервисов git-хостинга (GitLab и GitHub), а также парадигмы «воспроизводимых исследований» в процессе дистанционного обучения с использованием формата R Markdown компании RStudio.
Вывод. Применение предложенного подхода позволяет, помимо увеличения вовлеченности обучающихся в процесс выполнения практических заданий, снизить нагрузку на преподавателя по проверке и оцениванию результатов работы студентов.
Objectives. Emerging as a response to the global threats presented by the COVID-19 pandemic, the changing nature of problem-solving in the field of information technology associated with economic globalization, including possibilities of remote working, imposes new requirements on the competencies and skills of future professionals. This, in turn, requires adjustments to the higher education process. Agile project management methodologies such as Scrum, along with Infrastructure-as-Code approaches in information and telecommunication infrastructure management, and Documentation-as-Code approaches in documentation development, aim to present design, development, testing, and documentation as short cycle iterative processes to permit the rapid and transparent addition of new product value in discrete portions. Applied to the education sphere, this approach implies new knowledge and practical skills of students that can be easily and transparently measured in the process of mastering a discipline. The present paper aims to develop methods of applying modern software development techniques to training students of technical specialties.
Methods. The use of reproducible research methods and agile design practices while organizing and managing practical tasks for students is proposed.
Results. Contemporary tools used in software development based on Git hosting services (GitLab and GitHub) are presented alongside reproducible research paradigms in distance education using the R Markdown format by RStudio.
Conclusions. In addition to increasing the involvement of students in the process of practical tasks, the proposed approach can be used to reduce the workload of teachers when checking and evaluating student working results.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.