Савка Ольга Геннадьевна, к.и.н., доцент, заведующий кафедрой документоведения, истории государства и права Института технологий управления
119454, Москва, пр-т Вернадского, д. 78
Olga G. Savka, Cand. Sci. (Hist.), Associate Professor, Head of the Department of Documentary Studies, History of State and Law, Institute of Management Technologies
78, Vernadskogo pr., Moscow, 119454
Статья посвящена рассмотрению теоретических аспектов влияния организации гуманитарной среды в образовательном учреждении технической направленности на повышение качества подготовки специалистов и их конкурентоспособности на рынке труда. Проведен анализ специальной литературы и обобщение разных точек зрения на предмет исследования. Гуманитарная среда представляет собой определенную содержательную направленность образовательной системы учебных планов и рабочих программ дисциплин, включающих в себя единство материальных и духовных ценностей, отвечающих за формирование личности студентов. Каждый педагог рассматривает данную проблему в своем ключе, поэтому его точка зрения имеет свою специфику. Гуманитарная среда вуза включает в себя специально организованную систему обучения, в которой применяется комплекс подобранных методов и технологий, позволяющих «взрастить» конкурентоспособного специалиста, обладающего комплексом не только профессиональных, но и личностных компетенций. Подготовка специалистов в техническом вузе имеет свои особенности, связанные с дальнейшей профессиональной реализацией выпускников. Студенты на этапе обучения должны овладеть специальными компетенциями, развить личностные качества, иметь мотивацию к изучению дисциплин и освоению новых видов деятельности. Организация гуманитарной среды в образовательном учреждении должна быть реализована на всех уровнях: вузовском, факультетском, на каждом конкретном занятии по изучению дисциплин, как предусмотренных учебным планом, так и внеучебных, согласно плану воспитательной работы. Для этого необходимо поддерживать и контролировать взаимодействие студентов со всеми компонентами образовательной среды вуза с помощью таких методов, как гуманитарные технологии, наставничество, организация положительного психологического климата в учреждении, введение дополнительных образовательных программ, использование активных и инновационных методов обучения.
The article is devoted to the consideration of the theoretical aspects of the influence of the organization of the humanitarian environment in a technical educational institution on improving the quality of training specialists, increasing their competitiveness in the labor market. The analysis of special literature and generalization of different points of view on the subject of research act as research methods. The humanitarian environment represents a certain content orientation of the educational system of curricula and work programs of disciplines that include the unity of material and spiritual values that are responsible for the formation of students’ personality. Each teacher considers this problem in his own way, so the points of view have their own specifics. The humanitarian environment of the university includes a specially organized training system in which a set of specially selected methods and technologies is used to «nurture» a competitive specialist with a set of not only professional, but also personal competencies. The training of specialists in a technical university has its own characteristics related to the further professional implementation of graduates. Students at the stage of training must master special competencies, develop personal qualities, be motivated to study disciplines and master new types of activities. The organization of the humanitarian environment in the organization should be implemented at all levels: university, faculty, at each specific lesson in the study of disciplines, both provided for in the curriculum and extracurricular according to the plan of educational work. For this purpose, it is necessary to maintain and control the interaction of students with all components of the educational environment of a higher educational institution using methods such as: humanitarian technologies, mentoring, organizing a positive psychological climate in the institution, introducing additional educational programs, using active and innovative teaching methods.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.